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为了切实加强对教师教学质量和能力的考核，提高教育教学质量，结合我校实际，制定本办法。

一、评价依据

根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）要求，“把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准”，“教师以育人为天职，教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。在教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。对于不主讲本科课程，或达不到本科教学基本工作量和质量要求的教师，不能聘任副教授或教授职务”。

二、评价范围

我校符合晋升高级专业技术职务条件的教师。

三、评价流程

1.教师晋升高级专业技术职务都应进行教学水平评价。申请人填写《西北农林科技大学教师晋升高级专业技术职务教学水平评价申请表》（附件1），并于申报职称前一学年开课学期的第二周向所在院（系、部）提出申请。

2.各院（系、部）应于第三周内审核教师申请并报送人事处。

3.人事处对申请人进行资格审核后，应在第四周会同教务处聘请专家组成听课小组。

4.听课小组在接到听课任务后，在开课学期内对申请人进行不少于3次的随机听课，每次听课时间不少于1学时，最后给出综合评价结果提交教务处。

5.申请人应在专业技术职务评审前两周将《西北农林科技大学教师晋升高级专业技术职务教学水平评价表》（附件2）交学院（系、部），学院（系、部）审核后统一报送教务处。

6.教务处组织完成对申请人的评价，并将评价结果送交人事处。

四、评价要求

1.申请人应积极配合学校听课小组的课堂教学检查，并提供讲稿、教案、教学日历等教学资料。

2.申请人对主持或参与的教学类成果都应提供相应的佐证材料。

五、评价标准

评价结果由“教学工作量”“教学质量”和“教学改革与研究”三项指标组成。晋升高级专业技术职务者三项评价指标得分均应高于相应合格标准。

六、其它

没有按时申请教学水平评价者，或三项评价指标中任何一项评价得分低于合格标准者，不得参加高一级专业技术职务的评选。

 

附件：

1.西北农林科技大学教师晋升高级专业技术职务教学水平评价申请表

2.西北农林科技大学教师晋升高级专业技术职务教学水平评价表

3.西北农林科技大学教师晋升高级专业技术职务教学水平评价标准

4.西北农林科技大学教师授课水平评价标准

 

 

附件1

西北农林科技大学

教师晋升高级专业技术职务教学水平评价申请表

姓 名

 

所在院系

 

最后学历/学位

 

现任专业

技术职务

 

拟申报专业技术职务

 

             学年第    学期承担本科课程情况

课程名称

授课班级

授课地点

授课时间

周次

星期

节次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学院意见

 

 

院长签字：                  （学院盖章）：

年   月   日

人事处意见

 

 

负责人签字：                  （人事处盖章）：

年   月   日

附件2                 

西北农林科技大学教师晋升高级专业技术职务教学水平评价表

姓  名

 

所在院系

 

最后学历/学位

 

现任专业技术职务

 

拟申报专业技术职务

 

理论及实验课程教学工作量

学年/学期

授课课程名称

授课专业年级

计划授课学时

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

理论及实验课程授课学时合计

 

年均理论及实验课程教学工作量（计划学时）

 

实习及指导毕业论文（设计）教学工作量

学年/学期

授课课程名称

授课专业年级

计划学时数

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

实习学时合计

 

任现职以来指导毕业论文（设计）折合学时数

 

年均实习及指导毕业论文（设计）教学工作量（计划学时）

 

 

教学质量

学年/学期

评教学生所在专业年级

评教人数

评教得分

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

学年--      学年     学期

 

 

 

近三年学生评教平均得分

 

听课小组评分（此得分由教务处填写）

 

教学研究与改革项目

教教学成果奖

项目名称

获奖等级

获奖时间

签发单位

署名位次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教教改项目

项目名称

起止时间

项目编号

项目来源

经费（万元）

验收结果

署名位次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教教改论文

论文名称

期刊名称，卷次

期刊等级

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教教材建设

 

教材名称

出版社

出版时间

规划级别及获奖情况

主编（参编）位次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课课程建设

课程名称

课程类型

立项单位

获批时间

署名位次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申请人签字：            

学院审核意见

 

 

 

负责人签字：                      （学院盖章）：

年   月   日

教务处评价结果：

 

教学工作量评价得分：

教学质量评价得分：

教学改革与研究评价得分：

 

 

（教务处盖章）：

年   月   日

注：1. 课程类型一栏填写“实验”或者“实习”；

2. 以上各类教学改革与研究项目均以各级教育主管部门组织评审立项为准；

3. 教材不包括自编教材，论文仅统计第一作者发表论文；

4. 申请人在审核时应提供：正式出版或发表的教材和论文，其他项目须有证书、合同书或正式立项文件；

5. 期刊等级分为“cssci收录期刊或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录”、“北大核心收录期刊”、“公开出版期刊（cnki可查）”；

6. 课程建设中“课程类型”一栏填写“精品课程”、“双语示范课程”或“网络课程”等。

 

附件3

西北农林科技大学

教师晋升高级专业技术职务教学水平评价标准

评价指标

评  分  方  法

说 明

合格标准

教授

副教授

1.本科教学工作量

年均教学工作量达标计25分

年均工作量每超过50学时加1分

具体教学工作量达标标准见《西北农林科技大学高级专业技术职务评审工作实施办法（试行）》

25

25

2.本科教学质量

（近三年学生评教得分×60% 听课小组评分×40%）×0.6

 

48

42

3.

教学

改革

与

研究

教学成果奖

国家级特等奖加 20分

国家级一等奖加 16分

国家级二等奖加 14分

省级特等奖加 14分

省级一等奖加 12分

省级二等奖加 10分

校级奖加6分

按西北农林科技大学独立申报获得的奖项按100％记分，合作申报获得的奖项排名第一的按70％记分，排名第二的按30％记分，排名第三的按15％记分，排名第四及以后的奖项不记分。

同一项目以获奖最高等级计分，不重复计算；项目参加人员均按50%计分

7

5

教改

项目

国家级教学改革项目加 14分

省级教学改革项目加 10分

校级教学改革项目加 6分

项目未结题按50%计分；国家级、省级项目子课题降级别计分；其他说明同上

教改

论文

cssci收录期刊或新华文摘、人大报刊复印资料全文收录加14分

最新版北大核心收录期刊加6分

公开出版期刊（cnki可查）加2分

第一作者方能计分

教材

建设

国家级规划教材加 14分

省部级规划教材加 10分

公开出版教材加 6分

第一主编按100％记分；非第一主编，副主编按50%计分，参编一律记2分

课程

建设

国家级精品（双语示范）课程加16分

省级精品（双语示范）课程加12分

校级精品（双语）课程加6分

课程负责人按照100％记分；参加人员均按50%计分

注：1. 以上各类教学项目均以各级教育主管部门组织立项为准；

2. 教材和论文须正式出版或发表，其他项目须有证书或正式立项文件。

附件4

西北农林科技大学教师授课水平评价标准

项目

评价指标

分值

教学准备

着装得体，精神饱满，授课声音宏亮；备课充分，有详细的平时考核记录。

10

教学内容

授课内容符合教学大纲的要求，并及时更新国内外最新研究成果；理论联系实际；课堂教学信息量充足，难度适中。

30

教学过程

课程内容娴熟，对问题的阐述简练准确，条理清晰，重点突出，举例恰当；合理有效地运用多种教学手段；教学方法多样，课堂互动率高；板书工整，版面布置合理，使用的多媒体课件特色鲜明，制作质量高；授课节奏适当，有效利用课堂时间，上课效率高。

40

教学效果

学生注意力集中，课堂互动积极；课堂上无学生从事与学习无关的活动。

20

合  计

100